Nell’educazione dei bambini ad alto potenziale cognitivo, spesso i genitori si trovano a lodare i risultati straordinari dei propri figli. Tuttavia, la lode può avere degli effetti indesiderati, specialmente sui bambini gifted, alimentando la dipendenza dall’approvazione esterna e mettendo pressione sui risultati. In questo nuovo articolo, la Dott.ssa Isabella Morabito Vice-Presidente della Società Scientifica GATE ITALY esplora la sottile ma fondamentale differenza tra lode e incoraggiamento, illustrando come quest’ultimo possa promuovere l’autostima, la resilienza e il benessere emotivo nei bambini gifted.
Scarica l’articolo completo per approfondire le strategie pratiche che possono trasformare il tuo approccio educativo e migliorare il rapporto con i figli.
E per approfondire il tema iscriviti al nostro webinar gratuito “Incoraggiare invece di lodare: come sostenere lo sviluppo emotivo dei bambini gifted” il 5 novembre 2024.
Articoli Correlati
4 Dicembre 2024
GATE CHRISTMAS PARTY – 14 dicembre 2024
7 Luglio 2025
La doppia eccezionalità (2e): quando il talento incontra fragilità evolutive
Due volti nello stesso bambino Nel mondo dell’educazione e della psicologia dello sviluppo, la doppia eccezionalità (in inglese twice exceptional...
4 Novembre 2024
Sfide e competenze del futuro – 25 novembre 2024 PADOVA
Nell’ambito del progetto regionale “RAGA – Un Mondo Possibile”, finanziato dalla Regione Veneto attraverso il POR FSE 2021-2027, la Società...
16 Ottobre 2024
L’iperdotazione cognitiva a scuola: la didattica a sostegno del talento
L’articolo pubblicato dalla Società Scientifica GATE ITALY, “L’iperdotazione cognitiva a scuola: la didattica a sostegno del talento” , evidenzia con chiarezza le...
